随着全球范围内的初婚年龄逐渐延后，很多人结婚后没过几年的二人世界就要开始筹备着养孩子的事了，而孩子的教育问题首当其冲。

可能在中国养孩子还要考虑到学区房的事，在日本的话因为没有学区房的概念，只要是在当地居住且有合法身份便能就近入学。所以还会省去挑住处的麻烦。

尽管教育资源充沛，但哪个家长不希望自己的孩子在人生中的每个阶段都是接受最好的教育？

因此这个「就近入学」的教育制度不仅没让家长们安心送孩子去学校，反倒是因为选择太多而乱了阵脚。

日本绝大多数的学校都是公立学校，当然，在「开销越大质量越好」这个观点日行渐增的情况下，不乏有不差钱的家庭为孩子选择通往私立学校的路。

并且这条路现在还越铺越早了，甚至直接在孩子刚到幼儿园适龄的时候就决定让孩子进私立幼儿园、私立小学，不过这种家庭毕竟还是少数。

多数情况下，现在的新婚家庭会通过某个城市「各区的学力（即在通过教育后的孩子，其自身的学习能力）」来决定今后定居的区域，只不过近几年来，日本公立学校的学力调查数据结果都成保密的状态，目的就是控制教育资源平均分配。

我们以东京为例，东京早在2009年开始渐渐淡化区域学力这个概念。现在能查得到的是2008年（平成20年）的各区均分。

其中，位于首位的是涩谷区：81.6分，紧接着是千代田区：80.8分、目黑区：79.6分、杉并区：79.5分。与此相对的排在倒数3位的分别是大田区：74.7分。足立区：75.2分，板桥区：75.2分。

早在20年前，也就是2000年年初的时候，日本就因为贫困阶层接受不到良好的教育而出现过一段时间的热点话题。当时社会的舆论是：如果教育资源不平衡，最直接影响到的就是学生学习能力的培养，进而会导致该地区的学力下降，差距也会越来越大。

不过在此后的十几年间，这种现象逐渐在发生改变，背后主要有两股力量，一是城市再开发计划，二是教育机会平等化。

其实这两股力量是循序渐进、相辅相成的，缺一不可。

政府对于当时落后城市的再开发计划，使得原本贫瘠的土地上建起了更多的电车站台，电车所及之处，公寓、商业街以及最重要的学校便如雨后春笋般地生长了出来。

「先保量、后保值、再提升」

依旧是以东京为例，葛饰区的金町一带在近几年中变化最多且最快。

原本金町一带是工厂地区，几乎在那里生活的只有工人以及最底层的平民，在那里偶尔会有商店街，基本可以说是比较落后的区域了，教育更不必说，就连学校都没几所。

一直到政府决定将工厂转移至更加偏远的地方后，对该区域进行再开发计划。于是交通有所及、公寓楼的开发也逐渐提上议程。后来为了平衡该地区的教育水平，东京理科大学（位于新宿区神乐坂）开设了属于自己的葛饰校区（位于葛饰区新宿）。

自此之后，金町一带才从一个偏远落后的城乡结合部转型成为一座慢慢接近现代化的城市。

当然这种「良性发展」是一个比较极端的例子了，纵观东京23区，其内部各区之间的教育差距其实始终存在着。

再比如说，现在的东京北区原本是作为工业地带发展起家的「王子区」和高级住宅区域的「泷野川区（滝野川区）」合并而来的。

起初政府认为，区域合并能更好地缓解相对落后区域的教育资源匮乏的情况。但其实现在会以京滨东北线的「王子站」为分界点，很明显就能感受到，虽在同一各区，但是依旧会有两种不同的街道氛围。

这种差异其实就是来源于教育水平的差异。

墨田区也是如此，从江户时代就发展起来的南部地区和自明治以后人口才逐渐增加起来北部地区，这两者之间的教育水平也存在差异。

在日本人眼里，这种某一地区出现教育水平不一致的状况会被称为「马赛克状态（モザイク状态）」，或者说是一种嵌套状态。

如果把东京23区内，各自教育资源好的以及相对较差的区域分别用两种颜色来划分，那么就能得到一张类似于常见的马赛克的图案。

这足以看出，虽然日本对于教育的普及做的很到位，但是质量却也并非在短时间内能一碗水端平。政府一直在努力先保证各区之间的教育机构的数量，在保量的前提下，逐步提升教育质量。

一个更具体的数据就是在日本的人口普查中，对于住民的大学毕业率的统计。通过这个统计值其实可以知道每个城市的大学生毕业生的比例。只不过这项统计的周期非常长，目前最新的统计数据还是2010年（平成22年）。

调查中，东京北区南部的大学生毕业率约为20%，北区北部约为17%。

同为一个区，为什么还会有不同的毕业率？实际上，这是因为北区南部的综合学力较高，而北区北部相对较弱，马赛克状态更为严重。甚至在北区北部这个平均学力较低的地方，有一反常态的赤羽和田端，这两个地区的学力反而比整个北区北部还要高（36%）。

这种马赛克现象不仅出现在同一个行政区的不同区域，还出现在各行政区之间。

比方说互为相邻的杉并区、世田谷区以及大田区，这三者之间的大学毕业率分别为33%、28%以及23%，差距还是很大的。

换句话说，如果考虑到因养育孩子而决定居住的区域的话，必须要细致到对区市町村当地教育程度进行考察。因此并不能笼统地说东京发展好，所以东京的教育资源就一定也好，名校多也不代表教育环境就一定好。

日本政府目前也在着手改善这种教育领域的「马赛克状态」，只是由于自团块世代的退休浪潮以来，教育界的师资力量一直处于薄弱状态，教师这一职业目前的需求缺口非常大，这可能也是目前日本的教育领域中亟待解决的问题。